vendredi 20 juillet 2018

AJOUT [cycle 3 / grammaire] : rituels sur l'analyse de phrases [Affichage des symboles, étiquettes pour le panneau des élève, FDP Semaine 1]

Pour information, j'ai ajouté :
- le fichier pour faire l'affichage dans la classe des symboles de nature de mots Montessori
- le fichier pour imprimer et photocopier les étiquettes à distribuer aux élèves (nature par nature) pour qu'ils construisent leur tableau des natures de mots
- le déroulement de la semaine 1 sur la découverte du nom

Pour trouver tout cela, il faut aller ici.



Pour retrouver les autres notions d'étude de la langue, c'est là.


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jeudi 19 juillet 2018

[cycle 3 / grammaire] : rituel sur l'analyse de phrases (symboles Montessori)

 

Tous les jeudis matins, je fais un rituel de grammaire dans ma classe de CM. Au fil de l'année, les élèves découvrent les natures de mots et leur symbole Montessori. Puis on introduit les fonctions dans la phrase et les symboles "flèches". A la fin de l'année, les élèves savent analyser une phrase et faire du lien entre les différents mots de la phrase. On le réutilise en orthographe pour travailler les chaînes d'accord.

Pour imprimer et plastifier les symboles, j'ai utilisé les fichiers de participassions : et .

Les élèves les dessineront à main levée avec leurs crayons de couleur. Pour les élèves rencontrant des difficultés, je leur propose un pochoir. Je l'ai pris chez Loustics.
Source : Loustics

Au fut et à mesure de la découverte des symboles, nous créerons cet affichage :
Source : Marevann

Il sera présent en grand dans la classe et les élèves le construiront chacun sur une feuille A3. J'ai remis en forme les étiquettes pour faciliter la photocopie nature par nature puisque ce panneau sera rempli sur plusieurs semaines. Pour trouver ces étiquettes, cliquer ici.

J'ajouterai aussi un affichage avec tous les symboles et leur nom.

Photo publiée quand elle sera prise!

Le fichier de cet affichage est .



Voici le déroulement sur l'année, semaine par semaine avec des CM1/CM2. Pour créer tous ces fichiers, je me suis appuyée sur le travail du blog "trois dans le petit nid", sur le document "la grammaire autrement" dont je parle  et sur l'ouvrage pas à pas de l'école vivante sur le français 6-12 ans.


Semaine 1 : Le nom
Fiche de préparation de l'activité de découverte : déroulement de la séance
Phrase à analyser par tous les élèves :
Aurélien lit un livre.

Semaine 2 : Le déterminant
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Le tigre se déplace dans son enclos.

Semaine 3 : L'adjectif
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Le jeune cheval court dans le pré vert.

Semaine 4 : Le verbe
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
L'animatrice raconte une histoire passionnante.

Semaine 5 : Entrainement à l'analyse de phrases
Les élèves ont découvert les symboles des natures qu'ils connaissent. Cette séance est pour s'entrainer à analyser une phrase.
Phrase à analyser par tous les élèves :
Emilien cuisine des tartes sucrées.

Phrase à analyser par les CM2 :
Ma petite soeur déteste aller voir le dentiste.

Semaine 6 : Evaluation
Éventuellement, faire une évaluation avec l'analyse de 2 ou 3 phrases pour voir si les élèves maîtrisent l'utilisation de ces symboles.

Semaine 7 : Le pronom
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
J'adore nager la brasse.

Semaine 8 : L'adverbe
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Les élèves travaillent silencieusement.

Semaine 9 : Entrainement à l'analyse de phrases
Cette séance sert comme entrainement à analyser une phrase.
Phrase à analyser par tous les élèves :
La poule couve patiemment ses oeufs.

Phrase à analyser par les CM2 :
Autrefois, on utilisait un plumier.

Semaine 10 : La préposition
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Enzo écrit à son cousin.

Semaine 11 : La conjonction (pour les CM2) / entrainement pour les CM1
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les CM2 :
Papy et mamie arriveront tard ce soir.

Phrases à analyser par tous les CM1 :
Le vieil homme raconte son enfance à ses enfants.
Anne ressemble beaucoup à sa mère.

Semaine 12 : Entrainement à l'analyse de phrases
Cette séance sert comme entrainement à analyser une phrase.
Phrase à analyser par tous les élèves :
Théo joue brillamment de la guitare sur la scène.

Phrase à analyser par les CM2 :
Paris est une grande et belle ville.

Semaine 13 : Evaluation sur l'ensemble des natures de mot
Pour marquer la fin des découvertes des symboles, faire une évaluation avec l'analyse de 2 ou 3 phrases pour voir si les élèves maîtrisent l'utilisation de ces symboles.

Semaine 14 : La fonction "sujet"
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Les chats aiment la chaleur.

Semaine 15 : La fonction "COD" ou "complément de verbe direct"
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Skier est une activité hivernale.

Semaine 16 : La fonction "COI" ou "complément de verbe indirect"
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Les étudiants discutent de leur futur métier.

Semaine 17 : Entrainement à l'analyse de phrases
Cette séance sert comme entrainement à analyser une phrase.
Phrase à analyser par tous les élèves :
J'ai acheté des patins à roulettes.

Phrase à analyser par les CM2 :
Nous avons parlé de nos vacances à mon voisin.

Semaine 18 : Evaluation sur les premières fonctions et sur tous les natures de mot
Eventuellement, faire une évaluation avec l'analyse de 2 ou 3 phrases pour voir si les élèves se rappellent des symboles des natures de mot et s'ils savent utiliser les flèches de fonction en grammaire.

Semaine 19 : La fonction "CCT" ou "complément de phrase de temps"
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Le dimanche, je fais mes devoirs.

Semaine 20 : La fonction "CCL" ou "complément de phrase de lieu"
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les élèves :
Demain, au restaurant, Paul mangera des frites.

Semaine 21 : La fonction "CCM" ou "complément de phrase de manière" (pour les CM2) / entrainement pour les CM1
Fiche de préparation de l'activité de découverte en ligne ultérieurement
Phrase à analyser par tous les CM2 :
Manon m'aide gentiment.

Phrases à analyser par tous les CM1 :
A la nuit noire, les hiboux partent chasser.
Dans ce quartier, les arbres sont très épais.

Semaine 22 : Entrainement à l'analyse de phrases
Cette séance sert comme entrainement à analyser une phrase.
Phrase à analyser par tous les élèves :
Tu feras de la peinture demain.

Phrase à analyser par les CM2 :
Dans l'allée de la maison, le chien court frénétiquement.

Semaine 23 : Evaluation sur l'ensemble des natures de mot et des fonctions dans la phrase
Pour marquer la fin des découvertes des symboles, faire une évaluation avec l'analyse de 2 ou 3 phrases pour voir si les élèves maîtrisent l'utilisation de ces symboles.



Pour avoir tout ce déroulement sur une feuille A4, cliquer ici.



Pour retrouver les autres notions d'étude de la langue, c'est là.


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[Proposition de lecture / pédagogie] : quand les enfants commencent après 6 ans de l'école vivante

 

Voici un livre que j'ai acheté d'occasion par curiosité, pour voir ce que l'on pouvait dire sur ces enfants que nous récupérons dans nos classes, qui ont plus de 6 ans (quand on est au cycle 3!) et qui découvrent Montessori dans nos classes.

Ce livre se lit très facilement.
Dans un premier temps, un état des lieux est fait sur les différents troubles des apprentissages connus.
Puis il est question de la préparation de l'environnement et de notre attitude en tant qu'éducateur.
Enfin ... et c'est là que j'ai beaucoup apprécié ce livre ... des conseils et astuces pour aider les élèves qui ont des difficultés en langage et en mathématiques.
C'est court et cela va vite mais cela m'a remis en tête quelques matériels que j'avais utilisés avec des cycles 2 et que je vais pouvoir ressortir avec mes cycles 3.

Attention, si vous ne connaissez pas le matériel Montessori, il faudra compléter cette lecture qui ne fait que nommer les matériels utilisables mais sans les décrire.

Encore une fois, c'est un livre des éditions "l'école vivante" que j'apprécie bien.



Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.



 

mardi 17 juillet 2018

[organisation de la classe / CM1 CM2] : AJOUT de l'emploi du temps et des programmations pour 2018-2019

L'année prochaine, j'aurai des CM1/CM2.

Je mettrai les fichiers de préparation de la classe au fur et à mesure que je les créerai et dès que j'en aurai le temps.



Pour aujourd'hui, il s'agit de l'emploi du temps. J'ai gardé mon fonctionnement avec les étapes "je découvre", "j'applique", "je retiens", "je m'entraine", "je me teste", "je m'améliore ou je vais plus loin", et "je m'évalue" pour chaque notion d'étude de la langue et mathématiques.
Cela fonctionne bien.
J'ai ajouté un créneau "ateliers / ceintures" car je voulais avoir un temps pour des ateliers "découvrir le monde" en libre service mais aussi pour la passation de ceintures de compétences que nous allons mettre en place dans l'école.

Il y a aussi les programmations pour les CM1 et les CM2 en étude de la langue et en mathématiques. J'ai tenté d'alléger le nombre de notions en reportant certains points sur la lecture technique ou bien sur les rituels que je mets en place tous les matins.

Pour retrouver tous ces fichiers, il faut aller ici.

Si vous avez des questions ou des remarques, n'hésitez pas!!




[Proposition de lecture / pédagogie] : Montessori partout et pour tous de Sylvie D'Esclaibes


Voilà un livre pour lequel j'ai témoigné en tant qu'enseignante de l'éducation nationale et utilisant la pédagogie Montessori dans ma classe.

J'ai pu me le procurer d'occasion et j'ai apprécié de le lire. C'est dans un premier temps l'histoire de Sylvie d'Esclaibes qui a fondé une école Montessori allant jusqu'au BAC. Puis les piliers de la pédagogie Montessori sont très bien expliqués. A la fin, plusieurs témoignages sont présents : élèves, parents, enseignants de l'éducation nationale ...
C'était agréable de voir ces expériences réussies avec la pédagogie Montessori.

Si vous cherchez des exemples d'utilisation de la pédagogie Montessori au sens large ou les grands piliers de cette pédagogie, vous prendrez plaisir à lire ce livre.

Par contre, si vous cherchez des détails sur le matériel Montessori et son utilisation, ce livre ne répondra pas à vos besoins.


Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.



vendredi 13 juillet 2018

[Proposition de lecture / parentalité et développement personnel] : les mots sont des fenêtres ou des murs de M.B. Rosenberg


J'avais lu plusieurs livres sur la communication non violente (, et ) et j'étais restée un peu sur ma faim en notant les références de ce livre écrit par le fondateur de cette technique de communication, M.B. Rosenberg. En effet, en lisant ces livres, j'étais convaincue que c'était une bonne méthode mais je n'arrivais pas à voir comment il fallait s'y prendre.

Et puis, j'ai retrouvé des références à ce livre dans d'autres ouvrages. Alors, je me suis décidée à l'acheter!

Et je ne le regrette pas du tout.

Dans ce livre, il est question de communication non violente, c'est à dire comment parler aux autres sans les blesser. Mais j'ai pu aussi découvrir l'écoute empathique.
La lecture de ce livre a changé ma manière d'écouter les autres me parler aussi bien à l'école qu'à la maison. 

Je vous le recommande vivement car ce livre est à la base de beaucoup d'autres ouvrages dont nous voyons des couvertures un peu partout.

Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.


lundi 9 juillet 2018

[Proposition d'ouvrage] : Ma méthode de calcul Montessori (à partir de 5 ans)


Voici un ouvrage auquel j'ai participé.

Il contient :
- du matériel découpable dans du papier un peu plus épais
- une description des activités à faire avec ce matériel
- des exercices en lien avec les manipulations proposées.

Les objectifs de ce cahier sont :
- revoir les nombres jusqu'à 99
- aborder le sens de l'addition et de la soustraction
- manipuler puis poser l'addition sans et avec retenue
- manipuler puis poser la soustraction sans retenue
- mémoriser les tables d'addition et de soustraction
- mémoriser les doubles

Ce cahier peut vous être utile :
- si vous avez envie de tester la méthode Montessori pour aider votre enfant dans les calculs avec des nombres jusqu'à 99 et que vous ne souhaitez pas pour l'instant investir dans le matériel.
- si vous souhaitez utiliser la pédagogie Montessori dans votre classe et permettre à vos élèves de manipuler individuellement puisque chaque élève aura son matériel. Mais il faudra mettre les parents à contribution pour le découpage du matériel!

Si vous avez déjà le matériel Montessori et que vous cherchez seulement des exercices écrits à proposer en lien avec les manipulations, sachez qu'un cahier d'activités sortira en août 2018. Il ne contiendra que des exercices sans le matériel découpable en fin de cahier. Son coût sera donc moins élevé.

Si vous avez des questions, n'hésitez pas!

Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.





mercredi 9 mai 2018

AJOUT [grammaire / cycle 3] : les expansions du nom (fiche de préparation et plan de travail corrigé)


Je viens d'ajouter la fiche de préparation ainsi que le plan de travail corrigé sur les expansions du nom.

c'est .


Pour retrouver les autres ateliers d'étude de la langue, c'est ici.

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mardi 8 mai 2018

[Proposition de lecture / parentalité] : Comment élever les enfants les plus heureux du monde? JT Lattès


J'avais croisé ce livre et le titre m'a attiré. En effet, tout parent aimerait préparer au mieux ses enfants à leur future vie d'adulte et, si possible, qu'ils soient les plus heureux possibles.

Les auteures s'appuient sur les habitudes éducatives des danois pour écrire ce livre.

La recette danoise se réduit à 6 principes :
- le jeu
- l'authenticité
- le recadrage
- l'empathie
- l'absence d'ultimatum
- le cocooning

Même s'ils sont finalement très simples à comprendre, il est parfois difficile de les appliquer.

Ce livre est très agréable à lire et je vous le recommande vraiment!



Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.




mercredi 7 mars 2018

AJOUT [cycle 3 / numération] : les fractions simples (les lire, les écrire) [fiche de préparation et plan de travail corrigé]

La fiche de préparation et le plan de travail corrigé ont été ajoutés dans l'article portant sur les fractions simples : les lire et les écrire.

Si cela vous intéresse, c'est .

Pour voir les autres articles portant sur l'apprentissage des mathématiques, c'est .


lundi 5 mars 2018

[Montessori à la maison] : Activités pour les enfants à partir de 1 an

Dans cet article, je vous présente quelques activités à faire avec un enfant à partir de 1 an. La liste n'est pas exhaustive et la notion d'âge n'est qu'indicative. L'idée est simplement de proposer dans cet article quelques activités, que vous puissiez les tester avec votre enfant et les adopter ou les abandonner suivant sa réaction.

Cet article ne demande qu'à être complété avec des activités et des photos que vous aimeriez partagées.

Vie pratique
- remplir et vider des panières avec des gros objets
Mes enfants ont beaucoup transvasé mais je n'ai pas pris de photo. Si vous en avez, je me ferais un plaisir de les partager ici pour rendre l'article plus visuel!
 
- tirelire et jetons : mettre des jetons dans une tirelire

- cure-dents : remettre les cure-dents dans une boîte en passant par les petits trous, ou encore mettre les cure-dents dans un "hérisson" fabriqué avec de pâte à modeler durcissante

- puzzle avec des encastrements simples sur les formes
- boîte à oeufs et noix : l'enfant doit mettre une noix dans chaque alvéole de la boîte à oeufs.
Cette activité est facile à mettre en oeuvre, où que l'on soit.  Je n'ai pas retrouvé les photos que j'avais prises sur cette activité. Si vous en avez, je me ferais un plaisir de les partager ici pour rendre l'article plus visuel!

- tige et anneaux : l'enfant doit enfiler des anneaux sur une tige verticale ou horizontale



- transférer des objets entre 2 récipients : par exemple des perles

avec une cuillère

avec un pince

ou avec les mains!

On peut ensuite proposer des pompons avec une pince.

- nettoyer avec une éponge 


Vie sensorielle
- sac mystère : mettre dans un sac des objets connus par l'enfant. Lui demander de toucher un objet et deviner, sans le voir, lequel c'est.

- tri de couleur : bouteilles de couleur en laissant l'enfant libre de manipuler comme il le souhaite


- tri de couleur : demander à l'enfant de mettre des objets rouges dans un panier rouge et des objets bleus dans un panier bleu.

- tour rose : manipulation libre
- les textures : faire toucher différentes textures dans la vie courante, dans des livres; associer des plaques contenant la même texture

Langage
- associer des figurines à leur photo (voir des cartes en trois parties ici, n'utiliser que la carte avec l'image) et dire leur nom







Si vous en connaissez d'autres, n'hésitez pas à en parler dans les commentaires.


Pour retrouver les idées Montessori à appliquer à la maison, c'est .

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mercredi 28 février 2018

[Partenariat] : enquête de sociologie sur les pédagogies


Bonjour,
Aujourd'hui, je partage avec vous le projet d'une personne qui mène une enquête de sociologie auprès des parents, enseignants et éducateurs au sujet de la pédagogie Montessori.

Frédérique vous présente le but de son travail :

Dans le cadre d'une enquête de sociologie, je suis à la recherche de parents / éducateurs / professionnels utilisant des jeux "Montessori", se reconnaissant dans les principes de la pédagogie nouvelle ou au contraire n'y trouvant pas leur compte. Que vous utilisiez ou pas des jeux "Montessori" ou que votre/vos enfants soient scolarisés dans une école à pédagogie nouvelle ou Montessori, si vous en avez le projet ou redoutez cela, vos expériences m'intéressent.

Les entretiens réalisés porteront notamment sur les jeux utilisés avec vos enfants, la façon dont vous les choisissez, la façon dont vous y jouez, vos critères de sélection. Plus largement, nous aborderons ensemble les thématiques de l'école, vos pratiques de consommation ...

Si vous êtes enseignant, nous évoquerons ensemble la façon dont vous avez "découvert" ces formes de pédagogie, les mérites que vous leur associez ...

Je suis docteure en sociologie et basée à Lyon. Je me déplace sur l'agglomération et alentours. Nous pouvons également faire des entretiens téléphoniques ou par skype si nous sommes situés trop loin les uns des autres dans un premier temps.

Vous pouvez me contacter sur l'adresse "montessori.enquete[arobase]laposte.net" pour tout complément d'informations ou pour faire connaître votre intérêt pour la démarche!


Merci pour elle.

mardi 27 février 2018

AJOUT [cycle 3 / grammaire] : l'attribut du sujet [FDP et PDT corrigé + photos d'un des ateliers]

Je viens d'ajouter la fiche de préparation ainsi que le plan de travail corrigé sur l'attribut du sujet.
J'en ai profité pour ajouter les photos d'un des 3 ateliers.

C'est .

Pour retrouver les autres ateliers d'étude de la langue, c'est ici.

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dimanche 25 février 2018

[Cycle 3 / numération] : les fractions simples (les lire et les écrire)

Voici la première étape pour aborder les fractions simples : les lire et les écrire.


Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est .



Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté. Le fichier est .


Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
Dans un premier temps, l'élève manipule les disques fractionnés.
Il les range par "famille" pour reconstituer des disques pleins (des unités).

 
Il associe à chaque famille, le bon dénominateur. C'est à dire le nombre de parts dans l'unité.

Ensuite, on peut utiliser des cartes autocorrectives avec le matériel.

L'élève place le matériel par famille et lit une carte.

Il cherche le disque partagé correspondant à la fraction écrite sur la carte.

Il retourne la carte pour vérifier.


Quand l'élève est à l'aise avec le matériel, il peut utiliser les cartes sans le matériel.

Il lit la fraction écrite sur la carte.


Il dessine la fraction correspondante sur un disque "unité".

Il se corrige en retournant la carte.

Après toutes ces étapes, l'élève peut utiliser les cartes dans l'autre sens.
L'élève regarde le disque fractionné sur la carte.

Il écrit la fraction correspondante.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour fabriquer ces cartes recto-verso, le fichier est ici. Il faut découper les disques fractionnés, les coller derrière l'étiquette correspondant, plastifier puis découper chaque carte.
Marie a préparé des cartes recto-verso avec les fractions avec des disques, les fractions avec l'écriture chiffrée et les mots correspondants. Le fichier est .

Pour mémoriser le nom et l'écriture de chaque fraction simple, on utilise des cartes en 3 parties, aussi appelées cartes de nomenclature.

L'élève associe des cartes "fractions" aux cartes "mots".

Voilà le résultat.

Pour se corriger, l'élève compare avec les cartes contenant à la fois le disque fractionné et le mot correspondant.

Pour fabriquer ces cartes, le fichier est ici. Il faut découper selon les pointillés seulement.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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