dimanche 15 octobre 2017

[Projet de classe] : la Transat Jacques Vabre


Depuis que je suis professeur des écoles, je suis le Vendée Globe avec mes élèves (voir ici pour ce que j'ai fait l'année dernière).

Cette année, je vais suivre la transat Jacques Vabre. Nous allons nous intéresser aux voiliers de la classe IMOCA, la même que pour le Vendée Globe.
Cela ira vite car la course devrait durer moins de 14 jours.

Pour préparer les élèves à cette aventure, j'ai puisé des fiches dans le kit pédagogique "Initiatives coeur" (voir ici) et dans le dossier pédagogique disponible sur le site junior de la course (voir ).
A travers quelques fiches, je vais mettre les élèves dans le bain et surtout leur apprendre à se repérer sur un planisphère à l'aide des longitudes et latitudes.
Le dossier que je vais utiliser est .

Tous les jours, nous déplacerons 2 bateaux sur le planisphère : le premier et le dernier. Pour trouver les coordonnées des bateaux, nous irons sur le site de la transat Jacques Vabre.

Quotidiennement, nous regarderons des vidéos disponibles aussi sur le site de la transat.

Si vous avez d'autres idées à partager, n'hésitez pas!!

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dimanche 1 octobre 2017

[proposition de lecture / pédagogie] : Tous les enfants peuvent réussir


Voilà un livre qui était dans ma liste d'envie depuis un moment et Géraldine me l'a offert.

Et quel régal de lire ce livre. Il contient la théorie de la pédagogie créée par Antoine de La Garanderie mais aussi des témoignages.
Je l'ai dévoré et mis en place immédiatement dans la classe. Il est axé sur les images mentales auxquelles je crois beaucoup.

Je recommande vivement la lecture de ce livre.

Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.


mardi 19 septembre 2017

[Organisation de classe] : les étapes de chaque séquence de mathématiques et étude de la langue


Voici quelques précisions sur le déroulement de mes séquences en mathématiques et étude de la langue :

- je découvre : 2 groupes, 1 avec du matériel de manipulation, 1 avec une approche classique que je pioche dans des manuels

- j'applique / je retiens : le lendemain ou surlendemain, on fait un exercice très rapide d'application. Il me permet de repérer les élèves qui ont déjà compris la notion. On lit ensuite la leçon qui est dans un classeur outils qui suit les élèves sur les 2 années de CM

- je m'entraine : la semaine suivante, les élèves ont leur plan de travail avec tous les exercices écrits pour s'entrainer. Il y a 2 parcours : le A pour les élèves qui ont du mal et le B pour les élèves qui ont déjà compris la notion

- je me teste : il se fait en fin de semaine quand le plan de travail est terminé. C'est un exercice très rapide (avec les mêmes consignes que l'exercice "j'applique") pour voir si les élèves ont compris ou pas.

- je vais plus loin : la semaine suivante, les élèves qui ont compris, ont des exercices "je vais plus loin". pendant ce temps, les élèves qui ont encore des difficultés, reprennent les ateliers de manipulation pour tenter de comprendre autrement la notion.

- je m'évalue : en fin de semaine, il y a l'évaluation commune à tous les élèves. Si un élève échoue à cette évaluation, il sait qu'il peut reprendre les ateliers de manipulation et me demander une nouvelle évaluation. Ils ont donc droit à 2 chances pour réussir. 

 Pour visualiser le déroulement des séquences, cliquer ici.

Pour retrouver les notions de mathématiques, c'est .

Pour retrouver les notions d'étude de la langue, c'est .




dimanche 10 septembre 2017

[cycle 2 / lecture] : des livres pour les toutes premières lectures

Voilà un article qui vous intéressera si vous avez des GS qui commencent à déchiffrer ou des CP en début d'année; ou bien si vous êtes parents d'un enfant qui entre dans la lecture.

Cela fait un moment que je recherche des livres lisibles par un enfant qui connait le son de chaque lettre de l'alphabet et qui présentent donc uniquement des sons simples.

J'ai d'abord acheté les premières lectures GS/CP de la méthode des alphas.
Je n'ai pas trop aimé les illustrations et la tête des personnages (mais c'est un avis personnel). J'ai aussi trouvé les histoires un peu courtes et pas toujours intéressantes pour l'enfant même si je sais que ce n'est pas évident d'imaginer des histoires avec uniquement des sons simples.

J'ai apprécié qu'il n'y ait que des sons simples (à l'exception de quelques mots écrits en italiques et donc repérables pour une intervention de l'adulte) et que les lettres muettes soient indiquées.
Je trouve aussi très intéressant l'idée de mettre un cache pour masque l'illustration pendant que l'enfant lit le texte. Ainsi, son attention n'est pas perturbée par les dessins et l'enfant reste concentré sur les lettres.

Après cet achat, j'ai continué mes recherches. J'ai acheté pas mal de livres portant l'indication "premières lectures". Mais soit ils étaient écrits trop petits, soit ils étaient bourrés de sons complexes et donc impossible à lire pour l'enfant.

Et puis, on m'a parlé de la série de livres "Sami et Julie". Et c'est la révélation!
Que du positif : une liste des sons à connaitre en début du livre (au moins c'est clair!), une double page d'entrainement à la lecture de syllabes et de mots outils (pour s'entrainer avant d'entrer dans l'histoire), un texte écrit en gros, de belles illustrations, une histoire qui est longue, un repérage des lettres muettes.
Il manquerait juste un cache pour masquer les illustrations.

Et en plus, c'est pas cher!!!


Si vous connaissez d'autres séries de livres avec des sons simples, n'hésitez pas à le dire dans les commentaires.


Pour voir les autres articles portant sur l'apprentissage du français, c'est .

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mercredi 6 septembre 2017

[Proposition de lecture / parentalité et pédagogie] : 12 Outils pour capter l'attention des enfants



Voilà un titre qui m'a attiré et que je ne regrette pas d'avoir acheté. Je dirais même que c'est un livre obligatoire pour les enseignant(e)s qui ont du mal à obtenir l'attention des élèves dans la classe.

Le livre est très bien écrit. Pour chaque outil, il y a : une approche théorique, puis en quoi l'outil peut capter l'attention des élèves, puis un récit d'expérience par l'enseignante qui a écrit ce livre et pour terminer des pistes pour nous aider à se lancer dans l'utilisation de cet outil.

Je recommande vraiment ce livre ... et en plus, il n'est pas cher ;-)

Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.



[Organisation de la classe] : Le cahier de réussite des CM2 pour l'année 2017-2018


Je viens de mettre en ligne le nouveau cahier de réussite de mes CM2.

Il est à l'année et le fichier est .

Pour retrouver les autres publications sur l'organisation de la classe, c'est .



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jeudi 24 août 2017

[Cycle 3 / mesures] : les angles

Voici un dossier sur la mesure des angles avec des CM2.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est pour la partie "reconnaître" et pour la partie "reproduire".

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté. Le fichier est pour la partie "reconnaître" et pour la partie "reproduire".

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers sont proposés aux élèves.

Dans le premier atelier, les élèves doivent dire si les angles sont aigus, droits ou obtus. Pour cela, des cartes à choix leur sont proposées.
L'élève prend connaissance de la carte.

Il place la pince à linge sur la réponse de son choix.

Il se corrige en retournant la carte.


Pour construire ces cartes, les fichiers est . Merci à Messijul qui a complété le lot de cartes que j'avais fait rapidement.



Le deuxième atelier vise à travailler la reproduction des angles avec du papier calque ou un gabarit.

Je n'ai pas pu prendre les élèves en photos sur cet atelier. Je le fais dès que je peux.

Pour construire ces cartes, le fichier est . Merci encore à Messijul qui a participé à l'élaboration de ces cartes. Les pages impaires sont imprimées sur papier puis plastifiées. Les pages paires sont imprimées sur papier calque pour permettre une correction.


Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
L'évaluation sera publiée dans quelques semaines.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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[cycle 3 / mesures] : les durées

Voici un dossier sur la mesure des durées.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est .


Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté et il est téléchargeable ici.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
Le premier atelier vise à travailler la conversion d'unité sur les durées, ce sont des cartes à choix.


L'élève prend connaissance de la conversion à faire.


L''élève met la pince à linge sur la réponse de son choix.


L'élève retourne la carte pour se corriger : si la pince est en face du rond, c'est bon; sinon, il faut recommencer.


Pour fabriquer les cartes, le fichier est ici.

Contributions :
Christelle68 a préparé des cartes complémentaires pour obtenir 3 niveaux de difficulté (CE2 : 1 étoile, CM1 : 2 étoiles, CM2 : 3 étoiles). Le fichier est .

Le deuxième atelier vise à travailler le calcul de durées. Ce sont des cartes recto verso.

L'élève lit la consigne.

Il fait un schéma pour trouver la réponse.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour fabriquer ces cartes, le fichier est . Il faut imprimer en recto verso sur bords longs. Pour bien aller, il aurait fallu faire des schémas au dos pour la correction mais cela prenait trop de temps. Si quelqu'un veut le faire, je peux envoyer le fichier modifiable.

Le dernière atelier consiste à résoudre des problèmes utilisant des durées.
L'élève lit le problème.

Il le résout sur son ardoise.

Il retourne la carte pour se corriger.

Le fichier pour fabriquer ces cartes est . Il faut aussi l'imprimer en recto verso sur bords longs.



Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Le fichier est .


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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mercredi 23 août 2017

[cycle 3 : géométrie] : les figures planes (les triangles)

Après avoir travaillé le vocabulaire en géométrie, les droites parallèles et perpendiculaires, puis les quadrilatères, on peut voir les triangles.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes.
Le fichier est pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle" et pour la partie "tracer des triangles quelconques"

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté.
Le fichier est pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle"et pour la partie "tracer des triangles quelconques"

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers pour compléter cet entrainement de manière autonome.

Dans l'atelier 1, les élèves utilisent des cartes à choix pour donner le nom d'un figure à partir de sa description ou d'un tracé à main levée.
 L'élève regarde la carte et lit la description.

Il place la pince à linge sur la réponse qu'il choisit.

Il se corrige en retournant la carte.

J'ai utilisé les cartes proposées par Loustics (j'ai pioché dans le fichier "quadrilatères - triangles - objets et notations" et je n'ai imprimé que les cartes sur les triangles qui m'intéressaient).


Dans l'atelier 2, les élèves s’entraînent au tracé des quadrilatères.

Je n'ai pas pris les photos cette année. Je le ferai avec mes nouveaux élèves!

Pour fabriquer cet atelier, le fichier est . Il faut imprimer les pages impaires sur du papier blanc avant de les plastifier. Les pages paires sont imprimées sur du papier calque.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Le fichier est pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle"et pour la partie "tracer des triangles quelconques"


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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[cycle 3 / géométrie] : les figures planes (les quadrilatères)

Après avoir travaillé le vocabulaire en géométrie, les droites parallèles et perpendiculaires, on peut aborder les quadrilatères.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est .

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté et il est .

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers pour compléter cet entrainement de manière autonome.

Dans l'atelier 1, les élèves utilisent des cartes à choix pour donner le nom d'un figure à partir de sa description ou d'un tracé à main levée.

L'élève regarde la carte et lit la description.

Il place la pince à linge sur la réponse qu'il choisit.

Il se corrige en retournant la carte.

J'ai utilisé les cartes proposées par Loustics (j'ai pioché dans le fichier "quadrilatères - triangles - objets et notations" et je n'ai imprimé que les cartes sur les quadrilatères qui m'intéressaient).


Dans l'atelier 2, les élèves s’entraînent au tracé des quadrilatères.

L'élève lit la consigne de tracé.

Il réalise le tracé avec un feutre effaçable à sec ou bien les crayons aquarelable.

Voilà le tracé terminé.

Pour se corriger, l'élève utilise le calque pour vérifier par superposition si le tracé est correct.

Pour fabriquer cet atelier, le fichier est . Il faut imprimer les pages impaires sur du papier blanc avant de les plastifier. Les pages paires sont imprimées sur du papier calque.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Elle est .


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


Comment dire merci?