dimanche 15 octobre 2017

[Projet de classe] : la Transat Jacques Vabre


Depuis que je suis professeur des écoles, je suis le Vendée Globe avec mes élèves (voir ici pour ce que j'ai fait l'année dernière).

Cette année, je vais suivre la transat Jacques Vabre. Nous allons nous intéresser aux voiliers de la classe IMOCA, la même que pour le Vendée Globe.
Cela ira vite car la course devrait durer moins de 14 jours.

Pour préparer les élèves à cette aventure, j'ai puisé des fiches dans le kit pédagogique "Initiatives coeur" (voir ici) et dans le dossier pédagogique disponible sur le site junior de la course (voir ).
A travers quelques fiches, je vais mettre les élèves dans le bain et surtout leur apprendre à se repérer sur un planisphère à l'aide des longitudes et latitudes.
Le dossier que je vais utiliser est .

Tous les jours, nous déplacerons 2 bateaux sur le planisphère : le premier et le dernier. Pour trouver les coordonnées des bateaux, nous irons sur le site de la transat Jacques Vabre.

Quotidiennement, nous regarderons des vidéos disponibles aussi sur le site de la transat.

Si vous avez d'autres idées à partager, n'hésitez pas!!

Comment dire merci?



dimanche 1 octobre 2017

[proposition de lecture / pédagogie] : Tous les enfants peuvent réussir


Voilà un livre qui était dans ma liste d'envie depuis un moment et Géraldine me l'a offert.

Et quel régal de lire ce livre. Il contient la théorie de la pédagogie créée par Antoine de La Garanderie mais aussi des témoignages.
Je l'ai dévoré et mis en place immédiatement dans la classe. Il est axé sur les images mentales auxquelles je crois beaucoup.

Je recommande vivement la lecture de ce livre.

Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.


mardi 19 septembre 2017

[Organisation de classe] : les étapes de chaque séquence de mathématiques et étude de la langue


Voici quelques précisions sur le déroulement de mes séquences en mathématiques et étude de la langue :

- je découvre : 2 groupes, 1 avec du matériel de manipulation, 1 avec une approche classique que je pioche dans des manuels

- j'applique / je retiens : le lendemain ou surlendemain, on fait un exercice très rapide d'application. Il me permet de repérer les élèves qui ont déjà compris la notion. On lit ensuite la leçon qui est dans un classeur outils qui suit les élèves sur les 2 années de CM

- je m'entraine : la semaine suivante, les élèves ont leur plan de travail avec tous les exercices écrits pour s'entrainer. Il y a 2 parcours : le A pour les élèves qui ont du mal et le B pour les élèves qui ont déjà compris la notion

- je me teste : il se fait en fin de semaine quand le plan de travail est terminé. C'est un exercice très rapide (avec les mêmes consignes que l'exercice "j'applique") pour voir si les élèves ont compris ou pas.

- je vais plus loin : la semaine suivante, les élèves qui ont compris, ont des exercices "je vais plus loin". pendant ce temps, les élèves qui ont encore des difficultés, reprennent les ateliers de manipulation pour tenter de comprendre autrement la notion.

- je m'évalue : en fin de semaine, il y a l'évaluation commune à tous les élèves. Si un élève échoue à cette évaluation, il sait qu'il peut reprendre les ateliers de manipulation et me demander une nouvelle évaluation. Ils ont donc droit à 2 chances pour réussir. 

 Pour visualiser le déroulement des séquences, cliquer ici.

Pour retrouver les notions de mathématiques, c'est .

Pour retrouver les notions d'étude de la langue, c'est .