Montessori et Freinet aux cycle 2 et 3 (un peu de cycle 1)
Voici quelques liens pour travailler les fournitures scolaires en anglais en 6ème.
Pour voir le coin des parents, c'est ici.
Comment dire merci? Voici quelques liens pour réviser l'alphabet en anglais en 6ème .. mais cela peut être utile à l'école primaire et après la 6ème!
Pour voir le coin des parents, c'est ici.
Comment dire merci?Dans ma classe, j'ai mis en place un rituel d'anglais visant à mémoriser des mots de tous les jours.
Pour ce rituel, j'utilise des cartatoto.
Pour ceux qui le souhaitent, ils peuvent ajouter une phrase en utilisant les mots découverts auparavant.
Une fois que les élèves ont copié les nouveaux mots, on révise les mots vus auparavant à l'oral. Pour chaque mot, on épelle en anglais. Ainsi, les élèves manipulent l'alphabet en anglais.
Quand 2 thèmes ont été découverts (cela représentent 30 mots), tous les mots sont copiés dans une leçon.
La 3ème semaine, nous faisons des révisions. Tous les matins, les élèves doivent écrire 7 ou 8 mots en français et écrire leur traduction en anglais.
Le vendredi, il y a l'évaluation sur les 2 thèmes. Je tire au sort des cartes dans le lot. J'écris les mots en français. Les élèves doivent les recopier et les traduire en anglais.
Je complèterai cet article au fil de l'année.
Voici le découpage que j'ai choisi :
L'école + les couleurs.
Les fruits et légumes + le corps humain
La cuisine + les vêtements
Les animaux communs + les végétaux
La rue + le multimédia
Les aliments + la salle de bain
Voici les fichiers (attention, ils ne contiennent que les thèmes indiqués ci-dessus car je complèterai au fur et à mesure de l'année) :
les leçons à trous, la projection des leçons
L'évaluation du lot 1, lot 2, lot 3, lot 4, lot 5, lot 6.
Pour trouver l'emploi du temps, c'est là. Pour voir les autres rituels, c'est là.
Pour trouver les propositions d'organisation de classe, c'est ici.
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Découvrons les sons en anglais et leur transcription phonétique.
Aujourd'hui, découvrons le son /ɒ/. La correction de chaque étape est à la fin de l'article.
Étape 1 : Écoute des mots et d'une phrase
Écoute les mots plusieurs fois et repère le son commun à tous ces mots.
Écoute cette phrase et repère le son /ɒ/.
Vous pouvez aussi voir des vidéos :
Cherche comment s'écrivent les mots entendus dans le fichier audio. Que remarques-tu? Comment s'écrit le son /ɒ/ ?
Étape 3 : Maison des sons
Voici la maison des sons pour le son /ɒ/. Le mot de référence est "orange". Il est dans le toit.
Étape 4 : Exercices
Étape 5 : Manipulation
On peut maintenant ajouter 1 maison au jeu des maisons.
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| Poser au sol les maisons vides et mélanger les étiquettes dessin sur le dessus. |
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| Mettre les étiquettes dans la bonne maison selon le son qu'elle contient. |
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| Les maisons complétées. |
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| Retourner les étiquettes pour vérifier si elles sont dans la bonne maison. |
Pour préparer ce jeu, les maisons vides sont là, et les étiquettes ici.
Si vous pensez à d'autres activités possibles, n'hésitez pas car je suis intéressée.
N'étant
pas anglophone, si vous repérez des erreurs, merci de le signaler par
les commentaires ou par le biais du formulaire de contact en haut à
gauche du blog.
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Correction :
Découverte : socks / shop / fox / hot / fog / doll / box / cock
| ˈsɒks | / | ʃɒp | / | fɒks | / | hɒt | / | fɒɡ | / | dɒl | / | bɒks | / | ˈkɒk |
Pop lost his socks in an old box. | pɒp lɒst ɪz ˈsɒks ɪn ən əʊld bɒks |
Exercice 1 : Dog / book / fork / frog : | dɒɡ | / | bʊk | / | fɔːk | / | frɒɡ |
Exercice 2 : Lollipop / crocodile / octopus / ostrich : | ˈlɒlɪpɒp | / | ˈkrɒkədaɪl | / | ˈɒktəpəs | / | ˈɒstrɪtʃ |
Exercice 4 : Fin / Clock / ham / cow : | fɪn | / | ˈklɒk | / | hæm | / | kaʊ |
Exercice 5 : æ / ɪ / ɒ / ʌ / ɒ
Découvrons les sons en anglais et leur transcription phonétique.
Aujourd'hui, découvrons le son /ʌ/. La correction de chaque étape est à la fin de l'article.
Étape 1 : Écoute des mots et d'une phrase
Écoute les mots plusieurs fois et repère le son commun à tous ces mots.
Écoute cette phrase et repère le son /ʌ/.
Vous pouvez aussi voir des vidéos :
Étape 2 : Transcription des mots
Cherche comment s'écrivent les mots entendus dans le fichier audio. Que remarques-tu? Comment s'écrit le son /ʌ/ ?
Étape 3 : Maison des sons
Voici la maison des sons pour le son /ʌ/. Le mot de référence est "duck". Il est dans le toit.
Étape 4 : Exercices
Fiche à imprimer
fichier audio exo 1
fichier audio exo 2
fichier audio exo 4
fichier audio exo 5
Étape 5 : Manipulation
On peut maintenant ajouter 1 maison au jeu des maisons.
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| Poser au sol les maisons vides et mélanger les étiquettes dessin sur le dessus. |
|
| Mettre les étiquettes dans la bonne maison selon le son qu'elle contient. |
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| Les maisons complétées. |
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| Retourner les étiquettes pour vérifier si elles sont dans la bonne maison. |
Pour préparer ce jeu, les maisons vides sont là, et les étiquettes ici.
Si vous pensez à d'autres activités possibles, n'hésitez pas car je suis intéressée.
N'étant
pas anglophone, si vous repérez des erreurs, merci de le signaler par
les commentaires ou par le biais du formulaire de contact en haut à
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Correction :
DECOUVERTE : | sʌn | sun / | dʌk | duck / | bʌs | bus / | bʌn | bun / | plʌɡ | plug / | tʌb | tub / | nʌt | nut / | drʌm | drum
Exercice 1 : | ˈtrʌmpɪt | trumpet / | maʊs | mouse / | ˈhaʊs | house / | stʌmp | stump
Exercice 2 : | ʌmˈbrelə | umbrella / b
| ʌmˈbrelə | umbrella / |ˈbʌbl| bubble / |ˈhʌndrəd| hundred / |ˈbʌtəflaɪ | butterfly
Exercice 4 : | ˈθʌm | thumb / | ˈpʌmpkɪn| pumpkin / | ˈtʌnll | tunnel / |ˈrʌbə | rubber
Découvrons les sons en anglais et leur transcription phonétique.
Aujourd'hui, découvrons le son /ɪ/. La correction de chaque étape est à la fin de l'article.
Étape 1 : Écoute des mots et d'une phrase
Écoute les mots plusieurs fois et repère le son commun à tous ces mots.
Écoute cette phrase et repère le son /ɪ/.
Vous pouvez aussi voir des vidéos : ici et là
Étape 2 : Transcription des mots
Cherche comment s'écrivent les mots entendus dans le fichier audio. Que remarques-tu? Comment s'écrit le son /ɪ/ ?
Étape 3 : Maison des sons
Voici la maison des sons pour le son /ɪ/. Le mot de référence est "pink". Il est dans le toit.
Étape 4 : Exercices
Fiche à imprimer
fichier audio exo 1
fichier audio exo 2
+ fichier audio exo 4
Étape 5 : Manipulation
Maintenant que l'on connait 2 sons différents, manipulons avec le jeu des maisons.
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| Poser au sol les maisons vides et mélanger les étiquettes dessin sur le dessus. |
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| Mettre les étiquettes dans la bonne maison selon le son qu'elle contient. |
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| Les maisons complétées. |
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| Retourner les étiquettes pour vérifier si elles sont dans la bonne maison. |
Pour préparer ce jeu, les maisons vides sont là, et les étiquettes ici.
Si vous pensez à d'autres activités possibles, n'hésitez pas car je suis intéressée.
N'étant
pas anglophone, si vous repérez des erreurs, merci de le signaler par
les commentaires ou par le biais du formulaire de contact en haut à
gauche du blog.
Si vous voulez voir les autres caisses du chercheur, c'est ici.
Correction :
étape 1 : tous les mots contiennent le son /ɪ/ qui est à mi-chemin entre le son "i" de "gris" et le son "é" de "dé".
étape 2 : voici les mots entendus dans le fichier : pink (rose), fish (poisson), king (roi), ring (bague), ship (bateau), pig (cochon), milk (lait), lip (lèvre), nib (plume)
La phrase entendue : Six children are fishing in this big river.
Aujourd'hui, découvrons le son /æ/. La correction de chaque étape est à la fin de l'article.
Étape 1 : Écoute des mots et d'une phrase
Écoute les mots plusieurs fois et repère le son commun à tous ces mots.
Écoute cette phrase et repère le son /æ/.
Vous pouvez aussi voir des vidéos : ici et là
Étape 2 : Transcription des mots
Cherche comment s'écrivent les mots entendus dans le fichier audio. Que remarques-tu? Comment s'écrit le son /æ/ ?
Étape 3 : Maison des sons
Voici la maison des sons pour le son /æ/. Le mot de référence est "black". Il est dans le toit.
Étape 4 : Exercices
Fiche à imprimer
fichier audio exercice 1:
fichier audio exercice 2:
Si vous pensez à d'autres activités possibles, n'hésitez pas car je suis intéressée.
N'étant pas anglophone, si vous repérez des erreurs, merci de le signaler par les commentaires ou par le biais du formulaire de contact en haut à gauche du blog.
Si vous voulez voir les autres caisses du chercheur, c'est ici.
Correction :
étape 1 : tous les mots contiennent le son /æ/ qui est un son proche du "a" dans "patte".
étape 2 : voici les mots entendus dans le fichier : black (noir), bat (chauve-souris), cat (chat), van (fourgons), bag (sac), man (homme), pan (poêle), hand (main), hat (chapeau).
La phrase est : The cat ran back to the family on the sand.
Exercice 1 : cap. dog. sun. bag. ant. fox. fan. flag (ˈkæp. dɒg. sʌn. bæg. ænt. fɒks. fæn. flæg)
Exercice 2 : africa . panda. pineapple. apple (ˈæfrɪkə . ˈpændə. ˈpaɪnˌæpl. ˈæpl)
Dans cet article, vous trouverez les albums de premières lectures en anglais que les élèves lisent. Quand cela est possible, des cartes de nomenclature sont présentes pour apprendre le nouveau vocabulaire. Pour certains livres, j'ai créé le fichier mp3 pour que les élèves puissent écouter l'histoire.
Bonne découverte !
Cartes de nomenclature + fiche de travail CM1 + CM2
Cartes de nomenclature + fiche de travail CM1 + CM2 + mp3 disponible sur ce site après inscription gratuite.
Cartes de nomenclature + fiche de travail CM1 et CM2
Cartes de nomenclature + fiche de travail CM1 et CM2
Cartes de nomenclature + fiche de travail CM1 et CM2 + lien audio
Ces livres sont proposés aux élèves dans des caisses présentes en fond de classe.
Si vous voulez voir les autres thèmes présents dans ces caisses, c'est là.
