[Cycle 2 / Numération] La chaine de 100

Qu'est-ce que c'est?

1 chaîne de 100 (i.e. 10 barrettes de 10 reliées avec des anneaux)
1 carré de 100
Des flèches vertes numérotées de 1 à 9
Des flèches bleues numérotées de 10 à 90
Une flèche rouge numérotée 100
Des flèches blanches numérotées au hasard entre 1 et 100

Pour quel âge / quelle classe?

D'après la progression de Montessori, ce matériel s'utilise à 4 ans 1/2.
Dans le cadre d'une mise en œuvre dans l'éducation nationale, ce matériel peut s'utiliser dés le CP.

Quels pré-requis?

La table de Seguin n°1 ici puis le système décimal ici, puis la table de Seguin n°2 ici

Dans quels buts? Quelles compétences des IO 2008?

Connaître (savoir nommer et écrire) les nombres entiers naturels jusqu'à 99.

Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée.
Dire des suites de nombres de 10 en 10.

Comment?

1. La chaîne de 100 est étalée. Puis les flèches vertes sont placées sur les unités de 1 à 9. Enfin, les flèches bleues sont placées sur les dizaines entières et la flèche rouge sur la centaine.

 

2. Refaire l'étape 1 en comptant de 10 en 10 pour placer rapidement les flèches bleues. Puis placer les flèches blanches au bon endroit sur la chaîne.

Pour se corriger, ce matériel a été complété par des cartes de correction où l'on peut apercevoir un morceau de la chaîne avec les flèches positionnées au bon endroit.

Voici une photo du rangement des flèches blanches et leurs fiches de correction :

Voici le fichier contenant les flèches colorées et blanches : ici

Voici les fiches de correction pour l'atelier avec les flèches blanches : ici

Comment fabriquer?

Si vous avez besoin d'aide pour fabriquer la chaîne de 100, n'hésitez pas à me contacter par le biais du contact car je pourrai vous y aider.

Passage à l'écrit

Voilà la fiche de suivi affichée en fond de classe ou stockée dans un classeur pour suivre l'avancement des élèves dans les ateliers : ici

Et voici le livret d'exercices que je donnais aux élèves quand ils avaient utilisé tous ces ateliers : là

Il faut imprimer ces fichiers en "2 pages par feuille" pour obtenir des livrets A5 paysage.

Fiche de préparation

Le fichier est ici.

Ailleurs sur internet :

  Sur le site de Crevette (ici), vous trouverez des ateliers autonomes qui pourront faire suite à ces ateliers de manipulation!

Quelles suites?

La chaîne de 1000 ici


Comment dire merci?

 

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La soustraction avec les perles colorées

Qu'est-ce que c'est?

Les perles colorées + des barres de 10
Des cartes contenant les symboles : - et =

Pour quel âge / quelle classe?

D'après la progression de Montessori, ce matériel s'utilise à 5 ans.
Dans le cadre d'une mise en œuvre dans l'éducation nationale, ce matériel peut s'utiliser dés le CP.

Quels pré-requis?

Les perles colorées ici

Dans quels buts? Quelles compétences des IO 2008?

Calculer mentalement des différences.
Calculer des différences en ligne.

Comment?

Piocher 2 barrettes au hasard puis mettre la plus grande à gauche du signe "-".

Puis mettre le résultat après le signe "=" avec une barrette de couleur adéquate.

Pour se corriger, vérifier que la grande barrette est égale à la somme des deux autres.

Ailleurs sur internet :

Graines de livres propose un diaporama, une trace écrite et quelques exercices d'entrainement pour des CP. C'est ici.

Quelles suites?

La mémorisation des tables de soustraction ici, la soustraction statique avec la banque ici

[Cycle 2 / Calculs] Les doubles

Qu'est-ce que c'est?

Il n'existe pas de matériel proprement inventé par Montessori pour aborder la notion des doubles. Mais il est possible d'utiliser la banque des quantités ainsi que le principe d'autocorrection pour faire travailler cette compétence.

Pour quel âge / quelle classe?

Ce travail peut s'utiliser dés le CP.

Quels pré-requis?

La banque des quantités ici, l'addition avec les perles colorées ici, la mémorisation des tables d'addition ici, l'addition avec la banque ici.

Dans quels buts? Quelles compétences des IO 2008?

Connaître les doubles de nombres d’usage courant.

Comment?

1. Dans un premier temps, utiliser la banque des quantités pour demander aux élèves de trouver les doubles de certains nombres. Les élèves notent leur résultats dans une fiche.

2. Puis utiliser des cartes autocorrectives pour mémoriser ces doubles. Par exemple, faire associer des quantités dessinées en 2 exemplaires, puis le nombre résultat. Ou encore, associer une addition d'un même nombre et son résultat. Et enfin, associer des cartes "double de ..." avec son résultat.
L'autocorrection se fait en utilisant des gommettes de même couleur au dos des cartes allant ensemble.

Quelles suites?

Les moitiés ici

 

 

Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


Comment dire merci?

 

 

 

 

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