[PS-MS / Découverte du monde - le temps] Affichage âge des élèves

 

Lorsque j'avais des PS/MS, j'avais cet affichage dans la classe qui plaisait beaucoup aux élèves.

La photo de chaque enfant était sous l'affichage correspondant à leur âge. Tous les jours, on déplaçait une flèche sur la poutre du temps. Les anniversaires y étaient indiqués avec le prénom de chaque enfant. Et à chaque prénom, c'était toujours le même rituel très apprécié de tous les élèves : enlever la photo et la déplacer vers l'âge supérieur.

 Ce n'est pas grand chose mais cela permet de travailler beaucoup de choses sans s'en rendre compte : les quantités 2, 3, 4, 5 + le repérage dans le temps + la structuration du temps + vivre ensemble ...

Pour trouver les affichages, il faut aller sur le site "la maternelle de Moustache" dans la partie signalétiques (ici).

   

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[Cycle 1 / Oral] : Les poésies en GS

 

En GS, il me semble important que les élèves apprennent des poésies et les récitent oralement seul. 

Tous les jours en fin de matinée, on dit collectivement la poésie de manière classique, ou bien paragraphe par paragraphe, ou bien en chuchotant, ou en encore en séparant les syllabes ...

Puis les élèves ont une illustration de la poésie à faire avant de la mettre dans le classeur.

Au bout de quelques temps, les élèves récitent la poésie devant les camarades. Certains n'y arrivent pas toujours mais ça viendra.

Dans cet article, je listerai les poésies utilisées avec les illustrations choisies. Si vous avez des idées, des remarques ou des suggestions, je suis intéressée !!

 

 1. La rentrée : fichier à imprimer

 

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[Cycle 1 / Vivre ensemble] : Une trousse pour se préparer pour le CP

 

Le passage de la GS au CP signifie passer d'un système où le matériel est proposé collectivement à un système où chaque élève gère généralement son propre matériel.

Je me questionnais sur comment aider mes GS à être le plus autonome possible dans la gestion de leur matériel et l'utilisation d'une trousse.

J'ai donc introduit une trousse pour chaque élève avec le matériel qu'il/elle utilise le plus couramment. 

Elle contient un crayon fin triangulaire, une gomme, un tube de colle (les élèves vont aussi apprendre à utiliser ce type de colle) et une paire de ciseaux (un peu petite ... erreur de commande!).

 

J'aurais pu demander aux parents de fournir une trousse mais il me semble important que l'achat des fournitures pour l'entrée au CP soit sous le symbole de l'achat de la première trousse .... comme l'achat du premier cartable est marquant dans la vie d'un élève.

 

Alors j'ai fait le choix de préparer des trousses qui resteront dans la classe plusieurs années. Tout est donc numéroté et chaque élève a un numéro.

Les trousses sont pour l'instant rangées dans les casiers de travail où est indiqué le numéro de chaque élève.

 

 

Et vous, que faites-vous pour préparer au mieux vos GS pour leur entrée au CP?

Je suis curieuse de toutes vos astuces!

 

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