mercredi 21 octobre 2020

[Le coin du chercheur autonome] : Le deuxième récit : l'histoire de la vie

Après le premier récit (présenté ), voici le deuxième récit sur l'histoire de la vie.

Je vais m'appuyer sur l'album de Sylvie d'Esclaibes car je pourrai ensuite le mettre en libre service en fond de classe.



Tout comme le premier récit, j'ai préparé un powerpoint pour illustrer le récit et permettre une attention visuelle et auditive. Comme ce sont des images tirées d'internet, je ne peux pas le publier.

Il y aura aussi des ateliers à faire en fond de classe sur les temps d'autonomie.

Pour laisser une trace de ce travail, les élèves auront un carnet du chercheur qui se trouve ici.



Si vous voyez des choses à modifier ou des erreurs à corriger, je suis très intéressée!


Pour réaliser ces documents, j'ai utilisé le livre de Stéphanie Marchand dont je parle ici et les documents de l'école vivante dont je parle .

 

 
Céline Guerreiro a interviewé Marie-Hélène Barbier, une éducatrice Montessori, qui parle des grands récits Montessori. Si vous êtes intéressé(s), c'est .

 

 

Les cartes de nomenclature sur le poisson viennent de chez Crapouillage, celles sur la grenouille viennent de participassions, celles sur la coccinelle de chez Undeplus, et celles sur l'abeille aussi sur Undeplus.

Les cartes sur les reptiles viennent de chez angelinandco.

Celles sur les dinosaures viennent de chez montessouris.

Je ne sais plus où j'ai trouvé la frise! Si vous le savez, n'hésitez pas à me le dire en commentaire pour que je puisse ajouter le lien.


J'ai ajouté des miniatures sur les dinosaures et des puzzles achetés chez "les minis".




Pour trouver les autres caisses du coin du chercheur autonome, c'est .

 
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dimanche 14 juin 2020

[Dictée en lien avec l'histoire des arts] : "ne me quitte pas" de Brel





Les mots de la dictée avec les devoirs à faire sont .


Dictée de mots : fichier audio

Dictée de phrases : fichier audio

Dictée du texte : fichier audio + fichier contenant l'aide qui aurait été écrite au tableau.

Correction de toutes les étapes :

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dimanche 7 juin 2020

[Dictée en lien avec l'histoire des arts] : Le dictateur de Chaplin




Les mots de la dictée avec les devoirs à faire sont .


Dictée de mots : fichier audio

Dictée de phrases : fichier audio

Dictée du texte : fichier audio + fichier contenant l'aide qui aurait été écrite au tableau.

Correction de toutes les étapes :

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[Coin des parents] PROBLEMES Les problèmes d'échelle

Pour découvrir la notion, je vous propose de regarder une première vidéo :





Avec cette vidéo, répondre à ces questions :
A quoi sert l'échelle d'une carte?
Quand l'échelle est 1 / 200 000, à quoi correspond le nombre "200 000" dans le tableau de proportionnalité?
Si "8 cm" sur la carte correspond à "16 km" en réalité, quelles distances correspondent aux mesures à la fin de la vidéo "3.8 cm" et "16 cm"?


Pour vérifier si j'ai compris, je peux faire un exercice d'application :


CM2 :  exercice + leçon


Pour s'entrainer à l'écrit, je vous propose des exercices avec correction.


CM2 : ici 


Pour se tester, je vous propose un exercice "je me teste" qui reprend la même consigne du "j'applique" après la vidéo.

CM2 :  ici


Pour s'améliorer en manipulant, je vous propose des cartes recto verso.

Plus tard

Pour aller plus loin, une activité écrite avec son corriger : ici





Si vous avez des questions, n'hésitez pas à poser des questions en commentaires.


Pour aller voir les autres notions présentées aux parents, c'est ici.




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[Coin des parents] GEOMETRIE Codage d'un déplacement sur quadrillage

Pour découvrir la notion, je vous propose de regarder une première vidéo :





Avec cette vidéo, répondre à ces questions :
Il y a 2 façons de repérer un objet sur un quadrillage. Explique-les.


La deuxième vidéo vous présente une application que les élèves pourront utiliser :

Avec cette vidéo, répondre à ces questions :
Comment fait-on pour programmer le déplacement du pingouin?



Pour vérifier si j'ai compris, je peux faire un exercice d'application :


CM1 :  exercice + leçon


Pour s'entrainer à l'écrit, je vous propose des exercices avec correction.


CM1 : ici 


Pour se tester, je vous propose un exercice "je me teste" qui reprend la même consigne du "j'applique" après la vidéo.

CM1 :  ici


Pour s'améliorer en manipulant, je vous propose des cartes recto verso.

Plus tard

Pour aller plus loin, une activité écrite avec son corriger : ici





Si vous avez des questions, n'hésitez pas à poser des questions en commentaires.


Pour aller voir les autres notions présentées aux parents, c'est ici.




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lundi 1 juin 2020

[Coin des parents] PROBLEMES Les vitesses constantes

Pour découvrir la notion, je vous propose de regarder une première vidéo :



Avec cette vidéo, répondre à ces questions :
Qu'est-ce qu'une vitesse moyenne?
Que doit-on faire pour calculer la vitesse moyenne horaire?
Le tableau permet aussi de calculer une autre donnée. Laquelle?


Pour vérifier si j'ai compris, je peux faire un exercice d'application :


CM2 :  exercice + leçon


Pour s'entrainer à l'écrit, je vous propose des exercices avec correction.


CM2 : ici 


Pour se tester, je vous propose un exercice "je me teste" qui reprend la même consigne du "j'applique" après la vidéo.

CM2 :  ici


Pour s'améliorer en manipulant, je vous propose des cartes recto verso.

L'élève observe la situation et calcule ce qui est demandé. Il tourne la carte pour se corriger.
Pour fabriquer ces cartes, le fichier est . Il doit être imprimé en recto verso sur bords longs.



Pour aller plus loin, une activité écrite avec son corriger : ici





Si vous avez des questions, n'hésitez pas à poser des questions en commentaires.


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[Coin des parents] ORTHOGRAPHE les homophones du verbe être

Pour découvrir la notion, je vous propose de regarder une première vidéo :



Avec cette vidéo, répondre à ces questions :

Quelle est la nature grammaticale de "son"? et de "sont"?
Par quoi faut-il les remplacer pour trouver la bonne orthographe?


Puis regarder cette deuxième vidéo :


Avec cette vidéo, répondre à ces questions :
Quelle est la nature grammaticale de "es", "est", "ai" et "et"?
Par quoi peut-on remplacer pour trouver la bonne orthographe?


Pour vérifier si j'ai compris, je peux faire un exercice d'application :


CM1 : plus tard


Pour s'entrainer à l'écrit, je vous propose des exercices avec correction.


CM1 :  plus tard


Pour se tester, je vous propose un exercice "je me teste" qui reprend la même consigne du "j'applique" après la vidéo.

CM1 : plus tard


Pour s'améliorer en manipulant, je vous propose des cartes recto verso.



Pour aller plus loin, une activité écrite avec son corriger : plus tard





Si vous avez des questions, n'hésitez pas à poser des questions en commentaires.


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samedi 23 mai 2020

[Dictée en lien avec l'histoire des arts] Liberté de Paul Eluard



Les mots de la dictée avec les devoirs à faire sont .


Dictée de mots : fichier audio

Dictée de phrases : fichier audio

Dictée du texte : fichier audio + fichier contenant l'aide qui aurait été écrite au tableau.

Correction de toutes les étapes :

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[Coin des parents] REDACTION écrire à la manière de M. Carême "avez-vous vu?"







Séance 1 : Découverte du texte original



Consigne : Lis le poème « Avez-vousvu ? » de Maurice Carême. 

Puis réponds à ces questions.
  1.  Comment peut-on regrouper les vers ?
  2.  Sur quel thème porte chaque lot de vers ?
  3.  Que remarques-tu à la fin des vers ?
  4. Quelle est la nature grammaticale des mots en fin des 12 premiers vers ?
  5. Quel est le type des phrases de ce poème ?

Correction : 
1. Les vers peuvent être regroupés par 2. 
2. Chaque lot de vers porte sur un animal : dromadaire, léopard, lion, kangourou, hippopotame, perroquet, poule.
3. Les vers riment 2 par 2. 
4. Dans les 12 premiers vers, le dernier mot est un nom. 
5. Les phrases de ce poème sont des questions.

Séance 2 : Recherche de noms qui riment



Dans le travail précédent, on a vu que le poème « avez-vous vu ? » était composé de vers qui riment. Les vers sont regroupés par 2. Dans le premier vers, on parle d’un animal et dans le deuxième vers, le nom rime avec cet animal.

Consigne : cherche des couples de noms : animal / autre qui riment.

Séance 3 : Ecrire à la manière de

Consigne : écris un poème à la manière de Maurice Carême. Tu dois associer chaque animal à un nom qui rime mais aussi à une action farfelue (aide toi des couples de noms trouvés à la séance 2), et tu dois écrire autant de strophes que d’animaux. Les 2 derniers vers seront les mêmes que dans le texte original.


Séance 4 : Améliorer son écrit


Consigne : Reprends ton écrit en tenant compte des remarques de la maitresse et en t’aidant de la grille de relecture.

 

Séance 5 : Illustrer son écrit.

Consigne : Mets au propre ton écrit et illustre-le.




Pour retrouver les activités du coin des parents, c'est ici.

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