[Coin des parents] GEOMETRIE Les solides (reconnaitre et tracer des patrons)

Pour découvrir la notion, je vous propose de regarder une première vidéo :

Avec cette vidéo, répondre à ces questions :
Qu'est-ce qu'un patron?
Pour le cube, combien existe-t-il de patrons possibles?


Et une deuxième vidéo SEULEMENT POUR LES CM2 :

Avec cette vidéo, répondre à ces questions :
Explique comment on doit s'y prendre pour tracer le patron d'un cube.


Pour vérifier si j'ai compris, je peux faire un exercice d'application :

CM1 : Exercice + leçon


CM2 : exercice + leçon


Pour s'entrainer à l'écrit, je vous propose des exercices avec correction.

CM1 : ici
CM2 :  ici
 

Pour se tester, je vous propose un exercice "je me teste" qui reprend la même consigne du "j'applique" après la vidéo.

CM1 :  ici
CM2 : ici


Pour s'améliorer en manipulant, je vous propose des cartes recto verso.

L'enfant regarde le patron, puis place une pince à linge sur le nom du solide correspondant. Pour fabriquer les cartes, le fichier est là. Il faut l'imprimer en recto simple et penser à ajouter la correction au dos avant de donner les cartes à l'enfant.

Pour compléter, l'enfant peut s'amuser à tracer le patron de solides puis les reconstituer en les découpant et en les scotchant.


Pour aller plus loin, une activité écrite avec son corriger :  CM2 + CM1

Ailleurs sur internet :

Une vidéo intéressante d'un bricolage à faire pour visualiser le passage du patron au solide en volume : ici


Si vous avez des questions, n'hésitez pas à poser des questions en commentaires.


Pour aller voir les autres notions présentées aux parents, c'est ici.



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[cycle 3 : géométrie] : les figures planes (les triangles)

Après avoir travaillé le vocabulaire en géométrie, les droites parallèles et perpendiculaires, puis les quadrilatères, on peut voir les triangles.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes.
Le fichier est là pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle" et là pour la partie "tracer des triangles quelconques"

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté.
Le fichier est là pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle"et là pour la partie "tracer des triangles quelconques"

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers pour compléter cet entrainement de manière autonome.

Dans l'atelier 1, les élèves utilisent des cartes à choix pour donner le nom d'un figure à partir de sa description ou d'un tracé à main levée.

 L'élève regarde la carte et lit la description.

Il place la pince à linge sur la réponse qu'il choisit.

Il se corrige en retournant la carte.

J'ai utilisé les cartes proposées par Loustics (j'ai pioché dans le fichier "quadrilatères - triangles - objets et notations" et je n'ai imprimé que les cartes sur les triangles qui m'intéressaient).


Dans l'atelier 2, les élèves s’entraînent au tracé des quadrilatères.

Je n'ai pas pris les photos cette année. Je le ferai avec mes nouveaux élèves!

Pour fabriquer cet atelier, le fichier est là. Il faut imprimer les pages impaires sur du papier blanc avant de les plastifier. Les pages paires sont imprimées sur du papier calque.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Le fichier est là pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle"et là pour la partie "tracer des triangles quelconques"


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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