2021-2022 CM2 : documents de classe (Edt, Programmations, cahier de réussite avec énoncé des exercices)

 Les fichiers pour l'année 2022 / 2023 sont là.

 

Voici un article pour regrouper mes documents de fonctionnement de classe.

L'emploi du temps pour des CM2 : ici.

Les programmations à l'année pour des CM2 : en étude de la langue et en mathématiques, lire/écrire/dire, histoire/géographie/sciences/EPS/AV/EMC

En étude de la langue et en mathématiques, j'utilise un cahier de réussite. Il contient l'ensemble des notions à voir dans l'année. Pour chaque notion, il y a un emplacement pour noter la date de réalisation des différentes étapes : Je découvre / J'applique / Je me teste / Je m'évalue. 

 

Il contient également les énoncés des exercices "j'applique" et "je me teste". Cela m'évite les photocopies, découpages et distributions qui prenaient beaucoup de temps. 

La version CM2 est ici. Celle de CM1 est disponible sur demande car elle n'est pas mise à jour.

Ce cahier est imprimé en recto-verso puis fermer avec des clips. Les élèves les rangent dans une chemise pour qu'il puisse tenir le coup toute l'année scolaire. La date est mise avec un tampon dateur.

 

L'article est très succinct. N'hésitez pas à poser questions par le biais des commentaires ou du formulaire de contact. Je complèterai au fur et à mesure des questions posées.

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[Projet de classe] : La transat Jacques Vabre 2021

 

Depuis que je suis professeur des écoles, je suis le Vendée Globe avec mes élèves (voir ici pour ce que j'ai fait l'année dernière).

Cette année, je vais suivre la transat Jacques Vabre. Nous allons nous intéresser aux voiliers de la classe IMOCA, la même que pour le Vendée Globe.
Cela ira vite car la course devrait durer moins de 14 jours.

Pour préparer les élèves à cette aventure, j'ai puisé des fiches dans le kit pédagogique "Initiatives coeur" (voir ici) et dans le dossier pédagogique disponible sur le site junior de la course (voir là).
A travers quelques fiches, je vais mettre les élèves dans le bain et surtout leur apprendre à se repérer sur un planisphère à l'aide des longitudes et latitudes.

Le dossier que je vais utiliser est là.

Ajout du 04/11/2021 : fichier mis à jour pour la version 2021 avec un changement du parcours. Le fichier est ici.

Tous les jours, nous déplacerons 3 bateaux sur le planisphère : le premier et le dernier + le bateau de Samantha Davies que mes élèves ont l'habitude de suivre chaque année. Pour trouver les coordonnées des bateaux, nous irons sur le site de la transat Jacques Vabre.

Quotidiennement, nous regarderons des vidéos disponibles aussi sur le site de la transat.

Si vous avez d'autres idées à partager, n'hésitez pas!!

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Suivre les publications du blog par mail

Attention, le suivi des publications par mail change.

L'application qui était utilisée depuis la création de ce blog est supprimée par son propriétaire dans les prochains jours.

Je viens donc de mettre en place une nouvelle manière de suivre les publications par mail. Si cela vous intéresse, vous pouvez ajouter votre adresse mail dans la zone en haut à droite du blog "recevez les nouveaux articles par mail".

 

 

 

Attention, les anciens abonnés doivent aussi renseigner leur mail car je n'ai pas pu récupérer le mail des abonnés avec l'ancienne application.

Merci de votre compréhension et à bientôt pour de nouvelles publications ... elles viendront quand j'aurai refait le plein d'énergie après une année difficile.

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[Le coin du chercheur] : La phonétique anglaise / le son /ɒ/

 Découvrons les sons en anglais et leur transcription phonétique.

 

Aujourd'hui, découvrons le son /ɒ/. La correction de chaque étape est à la fin de l'article.

Étape 1 : Écoute des mots et d'une phrase

Écoute les mots plusieurs fois et repère le son commun à tous ces mots.

 

Écoute cette phrase et repère le son /ɒ/.

 

Vous pouvez aussi voir des vidéos :

        

Étape 2 : Transcription des mots

Cherche comment s'écrivent les mots entendus dans le fichier audio. Que remarques-tu? Comment s'écrit le son /ɒ/ ?

Étape 3 : Maison des sons

Voici la maison des sons pour le son /ɒ/. Le mot de référence est "orange". Il est dans le toit.

S'amuser à dire les mots représentés dans la maison du son. L'afficher ou le classer pour pouvoir s'y référer plus tard.

Étape 4 : Exercices

Fiche à imprimer 

fichier audio exo 1   

fichier audio exo 2  

 

fichier audio exo 4  

fichier audio exo 5  

Étape 5 : Manipulation

On peut maintenant ajouter 1 maison au jeu des maisons.

Poser au sol les maisons vides et mélanger les étiquettes dessin sur le dessus.

 

Mettre les étiquettes dans la bonne maison selon le son qu'elle contient.

Les maisons complétées.

Retourner les étiquettes pour vérifier si elles sont dans la bonne maison.

Pour préparer ce jeu, les maisons vides sont là, et les étiquettes ici.

Si vous pensez à d'autres activités possibles, n'hésitez pas car je suis intéressée.

N'étant pas anglophone, si vous repérez des erreurs, merci de le signaler par les commentaires ou par le biais du formulaire de contact en haut à gauche du blog.

Si vous voulez voir les autres caisses du chercheur, c'est ici.

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Correction : 

Découverte : socks / shop / fox / hot / fog / doll / box / cock

| ˈsɒks | / | ʃɒp | / | fɒks | / | hɒt | / | fɒɡ | / | dɒl | / | bɒks | / | ˈkɒk |

Pop lost his socks in an old box. | pɒp lɒst ɪz ˈsɒks ɪn ən əʊld bɒks |

Exercice 1 : Dog / book / fork / frog  :  | dɒɡ | / | bʊk | / | fɔːk | / | frɒɡ |

Exercice 2 : Lollipop / crocodile / octopus / ostrich  :  | ˈlɒlɪpɒp | / | ˈkrɒkədaɪl | / | ˈɒktəpəs | / | ˈɒstrɪtʃ |

Exercice 4 : Fin / Clock / ham / cow   :  | fɪn | / | ˈklɒk | / | hæm | / | kaʊ |

 Exercice 5 : æ / ɪ / ɒ / ʌ /  ɒ