[cycle 3 / conjugaison] : passé, présent, futur

Voici les ateliers sur "situer un événement dans le temps" avec des cycles 3.
Pour les cycles 2, les fichiers sont là.


Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes.
Le fichier est là.

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté.
Le fichier est là.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
J'ai utilisé les mêmes ateliers qu'avec des cycles 2 mais en les complétant.

Pour le premier atelier, il faut trier des étiquettes sur lesquelles sont écrits des indicateurs de temps.

L'élève place les étiquettes "passé, présent, futur" dans l'ordre. Puis il pose dans chaque colonne les étiquettes avec les indicateurs de temps.

Voilà le résultat fini.

Pour se corriger, l'élève retourne les étiquettes et il doit retrouver une seule même couleur dans chaque colonne.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Il faut penser à ajouter la gommette de couleur au dos des étiquettes.

Dans le deuxième atelier, il s'agit de cartes à choix avec des phrases.

L'élève prend une carte et lit la phrase. Il repère l'indicateur de temps ou le temps du verbe.

Il place la pince à linge sur la solution de son choix.

Il retourne la carte pour se corriger.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Il faut penser à dessiner une pastille au dos des cartes avant de plastifier.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.


Je m'évalue
Le fichier sera publié ultérieurement.

Pour retrouver les autres ateliers d'étude de la langue, c'est ici.

Comment dire merci?

[Critique de livre] : les petits montessoris "j'associe les lettres et les sons"

Voici un autre livret "les petits montessori" que j'ai pu recevoir grâce aux éditions "la librairie des écoles" et que je remercie au passage.

Je vous ai déjà parlé de : "j'écoute les sons", ici,  "je trace les lettres" ici et "je lis mes premiers mots" ici.

Voici le dernier que j'ai testé qui concerne l'association des lettres et des sons.

Je l'ai utilisé cet été avec mon fils qui avait du mal à entendre les sons en début et fin de mots.

Le livret "j'écoute les sons" nous a permis de travailler sur ce point.

Il connaissait déjà les lettres depuis quelques temps grâce aux lettres rugueuses qu'il manipule régulièrement.

Ce livret était donc le moment de faire le lien entre les deux, de formaliser tout ça.

Il s'est régalé de relier les lettres aux dessins. Il s'est aussi essayé à faire des dessins même si ce n'était pas évident.

Ce livre est très bien pensé et j'ai apprécié de l'utiliser avec mon fils.

Pour voir les autres partenariats et "service presse" ou "critique de livre", c'est là.

Pour voir des idées de lecture, c'est là.

Comment dire merci?

[critique d'ouvrage] : Mon cahier d'activités MONTESSORI

J'ai reçu, un peu avant les vacances d'été, ce cahier d'activités Montessori.

Ce cahier contient plusieurs parties : les couleurs et les formes, le langage, les mathématiques, la nature au fil des saisons, l'apprentissage de l'anglais en chantant.

J'ai testé ce cahier avec mon fils âgé de 5 ans mais qui est déjà bien entré dans les mathématiques.

Les activités proposées sont vraiment très variées et balayent une tranche d'âge allant de 3 ans à 6 ans (ou plus).

De ce fait, les parties sur les couleurs, les formes et les mathématiques n'ont pas passionnées mon fils. Je crois qu'il aurait accroché davantage si je lui avais présenté le cahier 2 ans plus tôt.

Par contre, pour le langage et la nature, les activités et les thèmes répondaient à ses besoins du moment.

Il a adoré écrire des mots en collant des étiquettes.

Il a adoré voir l'anatomie des animaux ...

Nous n'avons pas encore vu les chansons en anglais mais nous les ferons le temps venu.

Ce que j'ai aimé :

Les activités variées avec du collage, du collage, du coloriage ...

Les illustrations qui sont simples et efficaces.

Ce qui m'a gêné :

Les activités ne correspondent pas à un âge précis mais couvrent les besoins d'un enfant entre 3 et 6 ans. Du coup, c'est difficile qu'il accroche sur tout le cahier d'un coup. Il faut y aller par pallier.

Les activités font référence à du matériel qui est absent du cahier. Si on n'a pas le matériel à la maison, cela pourrait déstabiliser l'enfant?

Pour voir les autres critiques d'ouvrages, c'est là.

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[Cycle 3 / Géométrie] : les droites perpendiculaires

Après avoir travaillé le vocabulaire en géométrie, on peut travailler sur les droites perpendiculaires (les reconnaitre et les tracer).

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes.
Le fichier est là.

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté.
Le fichier est là.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
J'ai utilisé des ateliers que Soun Soun m'a gentiment envoyés et je la remercie.

Dans le premier atelier, ce sont des cartes à choix où il faut dire si 2 droites sont perpendiculaires ou pas.

L'élève prend une carte.

Il vérifie avec son équerre si les droites sont perpendiculaires.

Il place la pince à linge sur la réponse de son choix.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Il faut penser à ajouter la pastille pour repérer la bonne réponse au dos avant de plastifier.

Dans le deuxième atelier, il y a aussi des cartes à choix mais il faut repérer toutes les droites perpendiculaires à une droite précise.

L'élève prend une carte et des pinces à linge.

Il cherche les droites perpendiculaires avec son équerre.

Il place les pinces à linge au fur et à mesure.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Il faut penser à replier la réponse au dos de la carte avant de plastifier ... et laisser du plastique tout autour pour que cela ne se décolle pas!


Dans le troisième atelier, il faut repérer les droites perpendiculaires dans des figures planes.

L'élève cherche les angles droits avec son équerre.

Il les note avec un petit carré.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, le fichier est là.


Dans le dernier atelier, il faut tracer des droites perpendiculaires.

L'élève prend une carte et lit la consigne de tracé.

Il effectue le tracé demandé avec ses instruments de géométrie.

Voilà le résultat (sur le plastique, les feutres bavent un peu!).

Il se corrige avec la solution imprimée sur du papier calque.

Pour construire ces cartes, les fichiers sont là (avec le point sur la droite) et là (avec le point en dehors de la droite). Penser à imprimer les corrections sur du papier calque. Ainsi, les élèves peuvent se corriger tout seul.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Le fichier sera publié ultérieurement.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


Comment dire merci?

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[cycle 3 / numération] : les nombres entiers (les repérer et les placer sur une demi-droite graduée, donner une valeur arrondie)

Après avoir travaillé les grands nombres (les lire, les écrire et les décomposer puis les comparer, les ranger et les encadrer), on passe à l'étape suivante : les repérer et les placer sur une demi-droite graduée + en donner une valeur arrondie.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est là.

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté. Le fichier est là.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
3 ateliers :
- Repérer des grands nombres sur des demi-droite graduée.

L'élève regarde la carte, repère les graduations, trouve la quantité pour chaque graduation.

L'élève écrit la valeur correspondant à chaque lettre.

Voilà le résultat.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Il faut l'imprimer en recto verso sur les bords courts.

- Placer des grands nombres sur une demi-droite graduée

L'élève regarde la carte avec les graduations et le nombre à placer au bon endroit.

Il place le nombre au bon endroit en comptant soigneusement les graduations.

Voilà le résultat.

Pour se corriger, il retourne la carte.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Soun Soun m'a gentiment partagé ce fichier qu'elle avait préparé pour sa classe. Merci à elle.

- Donner une valeur arrondie d'un grand nombre

L'élève lit la consigne : un nombre et un arrondi à trouver.

L'élève écrit la valeur arrondie demandée.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Il faut l'imprimer en recto verso sur les bords longs. Il y a plusieurs niveaux (niveau 1 avec des nombres à 3 chiffres, niveau 2 avec des nombres plus grands).

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


Comment dire merci?

[Cycle 3 / Mesures] : les masses

Voici un dossier sur la mesure des capacités avec des CM2.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est là.

Et voici le fichier projetable si vous avez un vidéo-projecteur dans votre classe : là.


Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté. Le fichier est là.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
3 ateliers sont proposés aux élèves.

Dans le premier atelier, il s'agit de faire des conversions d'unité.

L'élève prend une carte et lit la conversion à réaliser.

Il trace le tableau de conversion.

Il effectue la conversion dans le tableau.

Puis il écrit le résultat.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, les fichiers est là. Il faut imprimer en recto verso sur bords longs. Il y a 3 niveaux de difficulté pour aller du plus simple (niveau 1 : il faut ajouter des 0), niveau 2 : il faut enlever des 0) au plus compliqué (niveau 3 : il faut combiner plusieurs unités).

Dans le deuxième atelier, il s'agit de faire des calculs avec des masses.

L'élève prend une carte avec un calcul.

Il utilise le tableau de conversion pour effectuer le calcul.

Il retourne la carte pour se corriger.

Pour construire ces cartes, les fichiers est là. Il faut imprimer en recto verso sur bords longs.

Dans le dernier atelier, il s'agit de résoudre des problèmes utilisant des masses.

L'élève prend une carte et lit le problème.

Il résout le problème avec, ou sans, tableau de conversion. Il pense à écrire la phrase réponse.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, les fichiers est là. Il faut imprimer en recto verso sur bords longs. Il y a 2 niveaux (niveau 1 avec seulement des additions et des soustractions, niveau 2 avec des multiplications ou des divisions).

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Les évaluations sont là pour les CM1 et ici pour les CM2.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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