[Cycle 3 / mesures] : les angles

Voici un dossier sur la mesure des angles avec des CM2.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est là pour la partie "reconnaître" et là pour la partie "reproduire".

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté. Le fichier est là pour la partie "reconnaître" et là pour la partie "reproduire".

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers sont proposés aux élèves.

Dans le premier atelier, les élèves doivent dire si les angles sont aigus, droits ou obtus. Pour cela, des cartes à choix leur sont proposées.

L'élève prend connaissance de la carte.

Il place la pince à linge sur la réponse de son choix.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour construire ces cartes, les fichiers est là. Merci à Messijul qui a complété le lot de cartes que j'avais fait rapidement.

Le deuxième atelier vise à travailler la reproduction des angles avec du papier calque ou un gabarit.

Je n'ai pas pu prendre les élèves en photos sur cet atelier. Je le fais dès que je peux.

Pour construire ces cartes, le fichier est là. Merci encore à Messijul qui a participé à l'élaboration de ces cartes. Les pages impaires sont imprimées sur papier puis plastifiées. Les pages paires sont imprimées sur papier calque pour permettre une correction.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
L'évaluation sera publiée dans quelques semaines.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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[cycle 3 / mesures] : les durées

Voici un dossier sur la mesure des durées.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est là.


Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté et il est téléchargeable ici.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
Le premier atelier vise à travailler la conversion d'unité sur les durées, ce sont des cartes à choix.

L'élève prend connaissance de la conversion à faire.

L''élève met la pince à linge sur la réponse de son choix.

L'élève retourne la carte pour se corriger : si la pince est en face du rond, c'est bon; sinon, il faut recommencer.

Pour fabriquer les cartes, le fichier est ici.

Contributions :
Christelle68 a préparé des cartes complémentaires pour obtenir 3 niveaux de difficulté (CE2 : 1 étoile, CM1 : 2 étoiles, CM2 : 3 étoiles). Le fichier est là.

Le deuxième atelier vise à travailler le calcul de durées. Ce sont des cartes recto verso.

L'élève lit la consigne.

Il fait un schéma pour trouver la réponse.

Il se corrige en retournant la carte.

Pour fabriquer ces cartes, le fichier est là. Il faut imprimer en recto verso sur bords longs. Pour bien aller, il aurait fallu faire des schémas au dos pour la correction mais cela prenait trop de temps. Si quelqu'un veut le faire, je peux envoyer le fichier modifiable.

Le dernière atelier consiste à résoudre des problèmes utilisant des durées.

L'élève lit le problème.

Il le résout sur son ardoise.

Il retourne la carte pour se corriger.

Le fichier pour fabriquer ces cartes est là. Il faut aussi l'imprimer en recto verso sur bords longs.

Charango partage avec nous des cartes autocorrectives sur l'addition de durées :

Pour fabriquer ces cartes, le fichier est là.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Le fichier est là.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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[cycle 3 : géométrie] : les figures planes (les triangles)

Après avoir travaillé le vocabulaire en géométrie, les droites parallèles et perpendiculaires, puis les quadrilatères, on peut voir les triangles.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes.
Le fichier est là pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle" et là pour la partie "tracer des triangles quelconques"

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté.
Le fichier est là pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle"et là pour la partie "tracer des triangles quelconques"

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers pour compléter cet entrainement de manière autonome.

Dans l'atelier 1, les élèves utilisent des cartes à choix pour donner le nom d'un figure à partir de sa description ou d'un tracé à main levée.

 L'élève regarde la carte et lit la description.

Il place la pince à linge sur la réponse qu'il choisit.

Il se corrige en retournant la carte.

J'ai utilisé les cartes proposées par Loustics (j'ai pioché dans le fichier "quadrilatères - triangles - objets et notations" et je n'ai imprimé que les cartes sur les triangles qui m'intéressaient).


Dans l'atelier 2, les élèves s’entraînent au tracé des quadrilatères.

Je n'ai pas pris les photos cette année. Je le ferai avec mes nouveaux élèves!

Pour fabriquer cet atelier, le fichier est là. Il faut imprimer les pages impaires sur du papier blanc avant de les plastifier. Les pages paires sont imprimées sur du papier calque.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Le fichier est là pour la partie "reconnaître", ici pour la partie "tracer un triangle rectangle"et là pour la partie "tracer des triangles quelconques"


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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[cycle 3 / géométrie] : les figures planes (les quadrilatères)

Après avoir travaillé le vocabulaire en géométrie, les droites parallèles et perpendiculaires, on peut aborder les quadrilatères.

Je découvre, j'applique, je retiens, je me teste, je vais plus loin
Voici la "fiche de préparation" contenant tous les supports pour ces étapes. Le fichier est là.

Je m’entraîne avec un plan de travail
Il contient 2 niveaux de difficulté et il est là.

Je me teste
Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'améliore
2 ateliers pour compléter cet entrainement de manière autonome.

Dans l'atelier 1, les élèves utilisent des cartes à choix pour donner le nom d'un figure à partir de sa description ou d'un tracé à main levée.

L'élève regarde la carte et lit la description.

Il place la pince à linge sur la réponse qu'il choisit.

Il se corrige en retournant la carte.

J'ai utilisé les cartes proposées par Loustics (j'ai pioché dans le fichier "quadrilatères - triangles - objets et notations" et je n'ai imprimé que les cartes sur les quadrilatères qui m'intéressaient).


Dans l'atelier 2, les élèves s’entraînent au tracé des quadrilatères.

L'élève lit la consigne de tracé.

Il réalise le tracé avec un feutre effaçable à sec ou bien les crayons aquarelable.

Voilà le tracé terminé.

Pour se corriger, l'élève utilise le calque pour vérifier par superposition si le tracé est correct.

Pour fabriquer cet atelier, le fichier est là. Il faut imprimer les pages impaires sur du papier blanc avant de les plastifier. Les pages paires sont imprimées sur du papier calque.

Je vais plus loin
Pour les élèves ayant bien compris la notion, des exercices supplémentaires sont proposés. Le support est dans la fiche de préparation au dessus.

Je m'évalue
Elle est là.


Pour retrouver les autres notions de mathématiques, c'est là.


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[Proposition de lecture / parentalité] : développer l'estime de soi de son enfant

Lors de la lecture du livre "trop intelligent pour être heureux" (voir ici), l'auteure insistait sur le fait qu'il fallait veiller au bon développement de l'estime de soi de nos enfants pour mettre toutes les chances de notre côté pour qu'ils se préparent au mieux à leur future vie d'adulte.

Alors quand j'ai vu le titre de ce livre, je n'ai pas pu résister.

C'est un livre très clair et très concret. Il y a beaucoup de témoignages comme je les aime. Elle pointe les comportements néfastes que nous avons à cause de notre propre enfance. Mais elle ne s'arrête pas là et donne des clés pour communiquer autrement avec nos enfants, pour régler les conflits ...
Ce livre s'appuie beaucoup sur la communication non violente (voir ici).

Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.

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[Proposition de lecture / parentalité] : j'arrête de râler sur mes enfants (et mon conjoint)

Le titre de ce livre m'a interpellé et j'ai bien fait de l'acheter.
Il se lit très facilement et j'ai beaucoup aimé les trucs et astuces qui sont donnés à plusieurs reprises dans le livre. J'aime quand c'est concret.
Il y a aussi des témoignages et cela permet de mieux comprendre.

Reste plus qu'à se lancer dans le défi à proprement parlé de ne pas râler pendant 21 jours consécutifs. Il parait qu'ensuite, on a un tout autre état d'esprit.
En attendant de se lancer dans le défi, cela permet de se remettre en question et de trouver quelques clés pour surmonter les difficultés que l'on rencontre.

Pour voir les autres propositions de lecture, c'est ici.

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[Proposition de lecture / pédagogie] : apprendre autrement avec la pédagogie positive

Je crois que nous avons tous envie (en tant que parent ou professeur) que nos enfants (ou ceux qui nous sont confiés) prennent plaisir à apprendre.
Ce livre est écrit avec beaucoup d'humour et se lit très facilement.
Je me suis régalée en lisant.
Il aborde tout un tas de points qui m'intéressent : les intelligences multiples, la gestion des émotions, l'influence des adultes sur les enfants, l'important de l'attention et de la concentration.
A la fin du livre, des conseils très pratiques sont donnés comme les cartes mentales et les lapbooks.

Ailleurs sur internet :
La classe de Delfine en parle ici.

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